INVENTARIO DE LIGAS SOBRE HISTORIA

• http://letraslibres.com/pdf/3203.pdf
• http://www.bicentenario.gob.mx/bdb/bdbpdf/HERC/HERC-II/HERC-TOMO-II_primeras.pdf
• http://www.jstor.org/pss/25135079
• http://www.politicaygobierno.cide.edu/num_anteriores/Vol_XIV_N2_2007/01_Ignacio_Marvan.pdf
• http://www.cucurrucu.com/la-revolucion-mexicana/index.html

SESION CUATRO

• ¿Qué posibilidades encuentras en la función narrativa para el aprendizaje de la historia?
• QUE ES UN ASPECTO MUY IMPORTANTE Y MUY INTERESANTE YA QUE SE HA VENIDO UTILIZANDO SIN DARNOS CUENTA, ADEMAS DE QUE LE AGREGUE NUEVOS ELEMENTOS A MI NARRACION FICTICIA DE ACUERDO A LAS LECTURAS QUE VENIAN EN EL CURSO.

SESION CUATRO

1. ¿Por qué TE INTERESO NARRAR TAL PERSONAJE, SITUACION O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO? PORQUE SON LOS QUE ME LLAMAN MAS LA TENCION DESDE SIEMPRE, ADEMAS QDE QUE FUE ALGUIEN MUY IMPORTANTE.
2. ¿DE QUE MANERA INTEGRASTE LA INFORMACION REUNIDA EN TU NARRACION? PRIMERO LEI ALGUNA INFORMACION EN LOS LIBROS Y ASI FUI REDACTANDO MI NARRACION FICTICIA.
3. DESPUES DE PRACTICAR LA IMAGINACION CREATIVA AL NARRAR, ¿Qué PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACION Y SOBRE QUE PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A VER RESPUESTAS MAS CLARAS? PUES LE AGREGARIA MAS ACTIVIDADES A MI DISEÑO Y ALGUNA COMO DE QUE LOS ALUMNOS INVENTEN ALGUNA NARRACION FICTICIA PARA LOS NIÑOS PEQUEÑOS.
4. ¿Qué CREES QUE APORTAN LAS DEMAS NARRACIONES DE LOS MIEMBROS DE TU EQUIPO A LA INTERPRETACION DEL TEMA QUE INVESTIGAN? QUE ESTAN MUY BIEN Y ADECUADAS A SU TEMA, YA QUE TODOS PROPONEN COSAS BUENAS O ACTIVIDADES.

SESION CUATRO

BREVE NARRACION FICTICIA.

• MREN ALUMNOS, HOY VAMOS A HABLAR SOBRE LA REVOLUCION MEXICANA, YA QUE FUE UN EVENTO MUY IMPORTANTE EN NUESTRO PAIS, YO ME ACUERDO QUE MI ABUELITA ME CONTÒ, QUE POR ALLA POR TAMUIN ANDABAN LOS FEDERALES BUSCANDO A LOS REVOLUCIONARIOS HUASTECOS, PERO ELLOS NO CONOCIAN QUE LA ORILLA DEL RIO ERA PANTANOSA Y QUE ESTABA CRECIDO, PUES DECIA MI ABUELITA, QUE MUCHOS FEDERALES SE PERDIERON Y QUE NUNCA LOS ENCONTRARON, SOLO A UNO, QUE ESTABA DEBAJO DE UN ARBOL EN UN PEDACITO DE TIERRA, APUNTANDO QUIEN SABE A QUÈ Y CON UNA CARA DE ESPANTO Y MUERTO.
• De esta manera se puede ir introduciendo el tema a tratar incluso añadir una leyenda o cuento sobre la revoluciòn mexicana, hasta alguna cancion.

SESION CUATRO

Reflexión de representaciones iniciales

•        NOCIONES Y CREENCIAS PERSONALES SOBRE LA NARRACION Y SU RELACION CON EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

LA NARRACION VA DE LA MANO CON LA HISTORIA, YA QUE POR MEDIO DE ELLA LE PERMITE AL DOCENTE CONTAR LOS HECHOS HISTORICOS MAS AMENAMENTE QUE LEERLOS EN UN LIBRO, ES COMO UNA INTRODUCCION AL TEMA QUE SE VA A VER. POR LO CUAL RESULTA UTIL ESTA ESTRATEGIA DIDACTICA QUE MUCHAS VECES EMPLEAMOS LOS DOCENTES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO, INCLUSO LOS DE GRADOS SUPERIORES.

SESION CUATRO

¿Qué creo de la narración histórica?

1. ¿Aprender historia es más sencillo a través de las narraciones? pues yo creo que si, ya que los niños de los ciclos inferiores les gusta que uno les cuente historias sobre el pasado antes de entrar de lleno al contenido a tratar.
2. ¿Las narraciones son necesarias en los niños pequeños? pues si, porque de esa manera aprenden mejor la historia.
3. ¿Las narraciones abordan la historia desde una visión simplista?yo pienso que no, porque se toman datos reales y se le van añadiendo detalles al irse expresando oralmente.
4. ¿Puede quedarse el estudiante con ideas erróneas que aparecen en las narraciones históricas que hace la literatura? si, ya que el niño piensa diferente a un adulto.

SESION TRES

Reflexión personal en la que expreses modificaciones de conceptos y representaciones sobre el uso de las TIC en el aprendizaje de la historia.

• HAY VENTAJAS AL USAR LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION, YA QUE PERMITE TANTO AL DOCENTE COMO AL ALUMNO UN MEJOR MANEJO DE INFORMACION. PUES POR MEDIO DEL INTERNET BUSCAN INFORMACION Y LA ANALIZAN POR MEDIO DE DIVERSAS ACTIVIDADES INTERESANTES.
• LA DESVENTAJA ES QUE NO HAY ESTA TECNOLOGIA EN LAS ESCUELAS Y ADEMAS NO HAY CURSOS ESPECIALES PARA MAESTROS QUE NO SABEN NADA SOBRE ESTO, Y CURSOS QUE ENSEÑEN PERSONAS QUE SEPAN SOBRE EL TEMA.